小時(shí)候,我總以為時(shí)間是個(gè)無(wú)盡的長(cháng)河,可以任由我在其中玩耍。那時(shí),我常常在日出日落之間迷失,忘記時(shí)間的存在。記得有一次,我和小伙伴們在田野里追逐蝴蝶,直到天色暗下來(lái),我才驚覺(jué)已錯過(guò)了回家的時(shí)間。媽媽焦急地站在門(mén)口,責備我不懂得珍惜時(shí)間,那時(shí)我并不明白她的話(huà)。
長(cháng)大后,時(shí)間變得越來(lái)越快,仿佛一眨眼,一天就過(guò)去了。每天都有做不完的事,學(xué)不完的知識。有時(shí),我會(huì )想,如果能抓住時(shí)間的尾巴,讓它慢一點(diǎn),那該多好??蓵r(shí)間就像那頑皮的孩子,你越追它,它跑得越快。我想起小時(shí)候的那次追逐,也許,時(shí)間就像那只蝴蝶,只有用心去感受,才能真正把握。
我開(kāi)始嘗試調整自己的節奏,不再被時(shí)間推著(zhù)走,而是主動(dòng)去規劃每一天。我發(fā)現,當我把時(shí)間分塊,每一塊都賦予意義,時(shí)間便不再無(wú)情地流逝。早晨的晨讀,午后的習題,晚上的靜思,都成為我與時(shí)間的約定。我開(kāi)始享受這種感覺(jué),每一刻都充滿(mǎn)了意義,每一秒都在塑造我。
然而,我也意識到,珍惜時(shí)間并不意味著(zhù)要把每一分鐘都填滿(mǎn)。有時(shí)候,我們需要停下來(lái),靜靜地坐著(zhù),聽(tīng)一聽(tīng)風(fēng)的聲音,看一看云的流動(dòng)。這樣的時(shí)刻,看似浪費,實(shí)則是對生活的品味,是對時(shí)間的尊重。
老師評語(yǔ):
作文情感表達自然,語(yǔ)言雖略顯單薄,但充滿(mǎn)生活氣息。作者以個(gè)人經(jīng)歷為線(xiàn)索,展現了對時(shí)間認識的成長(cháng),體現了深刻的自我反思。部分句子如“時(shí)間就像那頑皮的孩子,你越追它,它跑得越快”稍顯比喻不當,應改為“時(shí)間就像沙漏,你越是急躁,它流逝得越快”。
內容亮點(diǎn):
文章以第一人稱(chēng)敘事,生動(dòng)展現了對時(shí)間的理解變化,富有感染力。尤其是對時(shí)間的比喻,如“時(shí)間的足跡”,“時(shí)間像頑皮的孩子”,形象生動(dòng)。
優(yōu)化參考:
文中“時(shí)間像頑皮的孩子”的比喻可以進(jìn)一步深化,比如:“時(shí)間就像那捉摸不定的風(fēng),你越是用力抓,它就越容易從指間溜走?!边@樣既能保持比喻的形象性,又能增強其合理性。
批改后作文
小時(shí)候,我常把時(shí)間比作無(wú)邊的河流,自由自在地嬉戲其中。一次,與伙伴們在田野追逐,直到暮色降臨,才意識到時(shí)間的流逝,母親的焦慮成了我對時(shí)間的第一課,卻未深解其意。
成長(cháng)的歲月里,時(shí)間似乎加快了腳步,日復一日,如流水般匆匆。我開(kāi)始渴望能握住時(shí)間的絲線(xiàn),于是,我嘗試規劃,將每一天切割成學(xué)習、思考的片段。我開(kāi)始欣賞這種有序,每一步都承載著(zhù)成長(cháng)的重量。
然而,我也學(xué)會(huì )了在忙碌中尋找靜謐,那些看似虛度的時(shí)光,如清晨的靜默,午后的獨處,晚上的冥想,都是我與時(shí)間的對話(huà)。這些空白,非但不是浪費,反而是生活的饋贈,是對時(shí)間的敬意。
作文寫(xiě)作素材:
閱讀參考
建議多閱讀朱自清的《匆匆》,學(xué)習他對時(shí)間的細膩描繪;同時(shí),參考《時(shí)間簡(jiǎn)史》以提升對時(shí)間概念的理解;還可以閱讀村上春樹(shù)的作品,感受他如何在日常中捕捉時(shí)間的流動(dòng)。