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學(xué)困生轉化總結開(kāi)頭(10個(gè)范本)

發(fā)布時(shí)間:2024-10-18 查看人數:67

學(xué)困生轉化總結開(kāi)頭

1、中學(xué)學(xué)困生轉化總結范文學(xué)困生,顧名思義就是學(xué)習困難的學(xué)生,即是:在知識基礎、學(xué)習習慣、學(xué)習方法、學(xué)習本事和心理品德等方面存在著(zhù)缺陷的學(xué)生,智力得不到正常的開(kāi)發(fā),本事目標、知識目標等沒(méi)有得到很好的開(kāi)發(fā)。為此,我根據這些問(wèn)題學(xué)生構成的原因,有的放矢地做好他們的思想教育工作,采取措施提高他們的學(xué)習成績(jì)。為了總結經(jīng)驗,更好地做好學(xué)困生的轉化工作,現對本人工作總結如下:

2、2023學(xué)校學(xué)困生轉化總結范文學(xué)困生在每個(gè)班團體都是一個(gè)老大難問(wèn)題,也是屬于異常關(guān)心的群體。雖然為數不多,但對他們的關(guān)心與否,關(guān)系到一個(gè)班集的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。

3、轉化學(xué)困生是班主任義不容辭的職責。每個(gè)班在不同程度上都有學(xué)困生,分析學(xué)困生形成的原因,幫助他們克服缺點(diǎn)和毛病是班主任分內的責任,為此,在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心與支持和密切配合下,我根據這些問(wèn)題學(xué)生形成的原因,有的放矢地做好他們的思想教育工作,采取措施提高他們的學(xué)習成績(jì)。為了總結經(jīng)驗,更好地做好差生的轉化工作,現對本學(xué)期工作總結如下:

4、初中學(xué)困生轉化總結中學(xué)學(xué)困生轉化工作總結張倫紅 轉化后進(jìn)生這項工作,自我任教以來(lái),我覺(jué)得一定要報有“精誠所至,金石為開(kāi)”的信心去做。下面是本學(xué)期以來(lái)對后進(jìn)生轉化教育工作的一些總結: 學(xué)困生:

5、擔任教師已經(jīng)20年的時(shí)間了,我深刻地體會(huì )到教師要關(guān)心教育好每一個(gè)學(xué)生,但他們之間存在差異性,眾多因素導致學(xué)生的學(xué)習成績(jì)的不同,這樣就出現所謂的“學(xué)困生”,為了使“學(xué)困生”轉化為“學(xué)優(yōu)生”,下面是我一年來(lái)在學(xué)困生轉化工作中作出的總結:

6、為了全面提高二年級四班全體學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量,我知道很重要的一條是要盡力做好學(xué)困生的轉化工作。為此,我根據后進(jìn)生形成的原因,有的放矢地做好他們的思想教育工作,采取措施提高他們的學(xué)習成績(jì),在這方面做了大量工作,也取得了一定的成績(jì)。為了總結經(jīng)驗,更好地做好學(xué)困生的轉化工作,現對本期學(xué)困生的轉化工作總結

7、初中學(xué)困生轉化總結中學(xué)學(xué)困生轉化工作總結張倫紅 轉化后進(jìn)生這項工作,自我任教以來(lái),我覺(jué)得一定要報有“精誠所至,金石為開(kāi)”的信心去做。下面是本學(xué)期以來(lái)對后進(jìn)生轉化教育工作的一些總結: 學(xué)困生:

8、尊敬的學(xué)校領(lǐng)導,尊敬的各位老師:大家上午好!應學(xué)校的要求,我今天和大家交流幾句,說(shuō)得不當或者說(shuō)錯的地方請老師們海涵。我今天交流的主題是《“學(xué)困生”轉化》。

9、與學(xué)困生建立融洽的關(guān)系。 在教學(xué)實(shí)踐中,教師們有一個(gè)共識:就是一提到學(xué)困生,無(wú)不搖頭嘆息,說(shuō)他們是“孺子不可教”,“朽木不可雕”。其實(shí),金無(wú)足赤,人無(wú)完人。如果教師們換個(gè)角度,放棄門(mén)縫里看人的偏見(jiàn),就會(huì )欣喜地發(fā)現學(xué)困生并非不可救藥,這就要求教師深入學(xué)生、全面了解學(xué)困生的心態(tài),對學(xué)困生學(xué)習目的、態(tài)度、興趣、愛(ài)好、志向、心理變化和生理特點(diǎn)、家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調查、深入研究,并采取分類(lèi)教育的方式,隨時(shí)比較和修正教育方式,讓學(xué)生在教師的熏陶下潛移默化地克制不良心態(tài)的滋生,用教師美好的心靈、理智來(lái)塑造學(xué)生美好純潔的心靈,使學(xué)困生領(lǐng)悟到身邊的同學(xué)、老師都對“我”的進(jìn)步寄予很大的希望,在良好的學(xué)習氛圍中使后進(jìn)生轉變思想,鼓足勇氣,直面現實(shí),積極向上,鼓勵他們從自己身邊的小事做起,一步一步地培養學(xué)困生樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度,使教師的情感理智融入他們的心田。

10、與學(xué)困生建立融洽的關(guān)系。 在教學(xué)實(shí)踐中,教師們有一個(gè)共識:就是一提到學(xué)困生,無(wú)不搖頭嘆息,說(shuō)他們是“孺子不可教”,“朽木不可雕”。其實(shí),金無(wú)足赤,人無(wú)完人。如果教師們換個(gè)角度,放棄門(mén)縫里看人的偏見(jiàn),就會(huì )欣喜地發(fā)現學(xué)困生并非不可救藥,這就要求教師深入學(xué)生、全面了解學(xué)困生的心態(tài),對學(xué)困生學(xué)習目的、態(tài)度、興趣、愛(ài)好、志向、心理變化和生理特點(diǎn)、家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調查、深入研究,并采取分類(lèi)教育的方式,隨時(shí)比較和修正教育方式,讓學(xué)生在教師的熏陶下潛移默化地克制不良心態(tài)的滋生,用教師美好的心靈、理智來(lái)塑造學(xué)生美好純潔的心靈,使學(xué)困生領(lǐng)悟到身邊的同學(xué)、老師都對“我”的進(jìn)步寄予很大的希望,在良好的學(xué)習氛圍中使后進(jìn)生轉變思想,鼓足勇氣,直面現實(shí),積極向上,鼓勵他們從自己身邊的小事做起,一步一步地培養學(xué)困生樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度,使教師的情感理智融入他們的心田。

學(xué)困生轉化總結開(kāi)頭(10個(gè)范本)

轉化學(xué)困生是班主任義不容辭的職責。每個(gè)班在不同程度上都有學(xué)困生,分析學(xué)困生形成的原因,幫助他們克服缺點(diǎn)和毛病是班主任分內的責任,為此,在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心與支持和密切配合下,我根據這些問(wèn)題學(xué)生形成的原因,有的放矢地做好他們的思想教育工作,采取措施提高他們的學(xué)習成績(jì)。為了總結經(jīng)驗,更好地做好差生的轉化工作,現對本學(xué)期工作總結如下:一、 關(guān)心熱愛(ài)學(xué)困生。學(xué)困生不是天生的。由于學(xué)困生存在不少的缺點(diǎn)和錯誤,因此經(jīng)常受到老師們的批評,家長(cháng)的指責,同學(xué)們的白眼。他們往往在同學(xué)中抬不起頭,而他們恰恰需要的是老師的關(guān)心和家庭
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